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近期，一则所谓的“停止助学资金后遭质问”事件，在互联网上引发大量关注，甚至一度冲上各大热搜榜。11日，甘肃嘉峪关警方就此事发布了警情通报，通报显示，姚某某为博取网络关注、吸粉引流，自编自导、虚构伪造了“停止资助某学生后遭对方威胁”等相关内容。谎言背后，真实情况到底是怎样的？该话题在短时间内引发如此广泛关注，又会产生哪些恶劣影响？01:40
近日，一位自称“高中数学老师”的姚某某在自己的社交账号发布视频，声称自己常年资助一名家境困难的学生，近期发现这名学生用上了苹果手机，而且妆容、服装精致，认为不符合受助标准，于是停止资助，随后遭到对方质问甚至“威胁”。相关聊天截图和视频在发布后迅速发酵，引发大量关注。
嘉峪关市公安局迅速联合相关部门开展核查。
经查，姚某某（男，37岁）为博取网络关注、吸粉引流，自编自导、虚构伪造“停止资助某学生后遭对方威胁”不实内容，通过其个人网络账号对外发布，严重误导公众认知，扰乱网络公共秩序。目前，公安机关已依据相关法律法规受理该案件，案件正在进一步侦办。
中国社会科学院大学互联网法治研究中心主任 刘晓春：这样的一个虚假事件，可能让公众对民间的助学信任度产生怀疑，一定程度上消费了大众进行公益行为的同情心，会打击到爱心人士参与公益帮扶的积极性，从而损害整体的公益氛围。另外，通过编造虚假故事来获取流量，如果能成功，会给其他自媒体传递不良示范和错误导向，助长剧本炒作、造谣博流量的不良风气。
网民姚某某为博人眼球
捏造多个“细节”
警方介绍，在这起谣言中，网民姚某某为博人眼球，捏造了多个“细节”。比如“受助学生用高价手机”，另外还有所谓的受资助学生蛮横质问“不给钱我曝光你”，就是这类精心捏造的细节精准踩中了舆论的情绪点，有人替资助者打抱不平，有人指责受助学生“不懂感恩”。姚某某通过挑动群体对立，把网友的同情心当成“流量密码”。靠造谣博流量到底要付出怎样的代价？
中国社会科学院大学互联网法治研究中心主任 刘晓春：在网络上编造传播虚假信息，造成了比较严重的后果，扰乱公共秩序，因为违反了治安管理处罚法，可以处以拘留、罚款这样的行政处罚。如果情节比较严重，造成网络公共秩序的严重混乱，也会涉嫌寻衅滋事罪，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制，情节特别严重的处五年以上十年以下有期徒刑，还可以并处罚金。涉及造谣编造虚假信息的账号平台也应该给予比较严格的处置，比如删除内容，严重的可能要对账号进行处置甚至封号。
法学专家指出，治理这类网络“摆拍、炒作”乱象，不能只靠事后追责。
对内容创作者来说，获取流量的同时不能突破法律底线；对平台来说，热点可以推，审核不能松；对每一位网友来说，面对挑动情绪、撕裂对立的谣言，要先等一等官方的核查结论。不信谣、不传谣，才是我们对虚假流量最有力的回击。
中国社会科学院大学互联网法治研究中心主任 刘晓春：从自媒体和网民的角度，自媒体从业者也要强化法律意识，要厘清流量的法律边界，在职业伦理上有所约束，不能靠编造剧本消费社会善意来博取热度。从网民的角度也要理性看待网络故事，对于戏剧感很强的网络热点，还是要保持审慎，特别是如果只有几张简单截图的情况下，不要轻易地被这种“剧本”情绪裹挟。如果看到疑似编造摆拍炒作的信息，也要积极向平台举报，做到不信谣不传谣。
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